孩子学习语言的过程具有阶段性，这种阶段性的最大特征就是：每个阶段后期都会产生不同形态的衰退。就像潮汐一样，处在涨潮的时候海水也会出现一瞬间的倒退。这是孩子的语言机制完善过程中所不可避免的。最常见的就是孩子发音不准，甚至口吃。所以，对于还未开始说话的孩子，做言语训练可以以防孩子出现语言障碍，而对语言发育迟缓的孩子言语训练可以改善孩子的语言能力，这也就是言语训练的作用所在。
父母要对孩子有期许，这也会从另一角度督促自己能够对孩子更加的关注和培养，从家教育孩子就要有目标。
3~6岁儿童语言能力发展目标 1、3~4岁：能安静地听对方讲话，能理解其主要意思。能回答简单的问题，能参与语言游戏，能在较多的人前表述自己的想法，发音较清晰。
2、4~5岁：能安静地听故事并理解故事的内涵，注意力可以集中15~25分钟。能复述故事，大声朗诵儿歌，能准确表达自己的想法，会用简单的复句。
3、5~6岁：愿意参加各种语言活动，注意力能集中30 分钟左右，能听懂两个以上连续指令。能清楚连贯地表达自己的想法，礼貌大胆地进行语言交流。有良好的阅读习惯，能理解四幅以上连环画的大意，关心生活中出现的简单标志和文字。
幼儿语言训练怎么做，想要孩子能够正常说话，那么家长就要抓住孩子的语言敏感期，按照目标有计划培养孩子，需要父母为孩子提供一个宽松、自由的语言环境和空间，同时适当放松自己的要求，不可急于求成逼迫孩子，主要是让孩子收到语言的感染，通过故事和父母与孩子的交流让孩子感受语言的魅力，让孩子喜欢上说话，爱上说话。在孩子牙牙学语的时候，能蹦出词汇的时候，父母要鼓励他，给他学习语言的动力，这样会让孩子更快的学会说话。
因此，父母在平时要做好榜样，对孩子说话放慢语速，嘴型明确，语音清楚，引导孩子喜欢与沟通的意愿，避免模仿孩子错误的语句，当孩子说话不清楚时，不要以任何原因故意模仿，这会打击孩子的自信心。
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